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Inhalt |
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Vorwort |
8 |
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Teil I Grundlegendes |
10 |
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Feedback – Definitionen und Differenzierungen |
12 |
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Feedback in der Schule – Forschungsergebnisse |
32 |
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Feedback als Intervention in der Schulentwicklung |
52 |
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Teil II Feedback zum System Schule |
78 |
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Schulinspektion in Deutschland – Erfolgsmodell oder neue Illusion? |
80 |
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Das Peer Review als Verfahren der Schulentwicklung |
109 |
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System-Feedback – Rückmeldungen an die ganze Schule |
126 |
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III Kollegiales Feedback |
148 |
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Kollegiale Hospitation – Verfahren und Methoden im Überblick |
150 |
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Kollegiale Unterrichtsbesuche als erprobtes Praxismodell |
168 |
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Coachingkonzepte für Lehrkräfte und Schulleitungen |
187 |
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Teil IV Schülerfeedback |
210 |
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Schüler-Lehrer-Feedback – Formen und Methoden |
212 |
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Schüler-Schüler-Feedback in der dialogorientierten Feedbackarbeit |
232 |
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Schüler-Lehrer-Feedback: Die zentrale Rolle von Feedback-Konferenzen |
250 |
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Kompetenzorientiertes Schülerfeedback – Forschungsergebnisse und Empfehlungen |
264 |
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Teil V Führungsfeedback |
284 |
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Führungsfeedback – Grundlagen und Verfahrensschritte |
286 |
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Feedback im Schulleitungsteam |
302 |
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»Ich hab’ da nie drüber nachgedacht« – Führungsfeedback durch Kollegiale Fallberatung |
319 |
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Das Self-Assessment »Kompetenzprofil Schulmanagement« (KPSM) |
350 |
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Teil VI Feedback-Kultur:Fallbeispiele |
362 |
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Die institutionelle und kulturelle Verankerung des Feedbacks |
365 |
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Unterwegs auf dem »Bissinger Weg« – Erfahrungen einer Schule mit EMU |
393 |
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Schülerfeedbacks und Hospitationsringe als verbundene Werkzeuge – ein Praxisbeispiel |
404 |
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Feedback-Kultur an der AGS Basel |
415 |
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Elternfeedback am Beispiel der OS Burgstrasse |
435 |
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Zum Begriff Feedback in der interprofessionellen Arbeit des offenen Ganztags |
446 |
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Feedback als Instrument des Lernens im Lichte der Hattie-Studie |
460 |
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Autorinnen und Autoren |
478 |
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Sachregister |
480 |
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