Deckblatt	1
	Titelseite	4
	Impressum	5
	Vorwort der Reihenherausgeber????????????????????????????????????????????????????????????????????????	6
	Inhaltsverzeichnis	8
	Danksagung??????????????????????????????????	12
	Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung – zur Einleitung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	14
	Verhaltensstörungen und emotional-soziale Entwicklung: zum Gegenstand	23
	1 Ausgangslage und Entstehung einer Disziplin	24
	2 Begrifflichkeit und Erscheinungsweisen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	28
	3 Kriterien und Normen??????????????????????????????????????????????????????????	33
	4 Einteilung, Klassifikation und Epidemiologie??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	35
	5 Erkennen von emotionalen und sozialen Problematiken??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	36
	6 Anthropologische Aspekte??????????????????????????????????????????????????????????????????	38
	7 Fazit und Ausblick: Verhaltensstörungen im Kontext schulischer Inklusion????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	43
	Kommentierte Literaturempfehlungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	44
	Literatur????????????????????????????????	45
	Zur geschichtlichen Entwicklung der schulischen Erziehungshilfe??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	49
	1 Grundprobleme eines historiographischen Zugangs	50
	2 Ideengeschichte des pädagogischen Umgangs mit ›schwierigen‹ Kindern??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	51
	3 Geschichte der schulischen Institutionen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	53
	4 Sonderpädagogische Professionalisierungsgeschichte??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	64
	5 Historische Entwicklungslinien in Bildungspolitik und Behindertengesetzgebung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	65
	6 Implikationen für die schulische Inklusion bei emotional-sozialen Schwierigkeiten und Verhaltensstörungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	68
	Kommentierte Literaturempfehlungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	71
	Literatur????????????????????????????????	72
	Zwischen Separation und Inklusion: zum Forschungsstand im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	81
	1 Einleitung	82
	2 Methodisches Vorgehen????????????????????????????????????????????????????????????	84
	3 Ergebnisse zum Forschungsstand??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	87
	4 Diskussion??????????????????????????????????????	104
	Kommentierte Literaturempfehlungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	108
	Literatur????????????????????????????????	109
	Organisationsformen inklusiver Förderung im Bereich emotional-sozialer Entwicklung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	116
	1 Problemaufriss: Inklusion und sonderpädagogische Förderung	117
	2 Schulische Erziehungshilfe: Inklusion, Expansion und Diversifikation????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	121
	3 Bildungspolitisch-institutionelle Rahmenbedingungen für den Aufbau inklusiver Strukturen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	123
	4 Überblick über bestehende Organisationsformen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	128
	5 Zukunftsweisende institutionelle Formate??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	133
	6 Ausblick??????????????????????????????????	141
	Kommentierte Literaturempfehlungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	143
	Literatur????????????????????????????????	144
	Beziehung statt Erziehung? Psychoanalytische Perspektiven auf pädagogische Herausforderungen in der Praxis mit emotional-sozial belasteten Heranwachsenden????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	151
	1 Beziehung und Erziehung bei Kindern und Jugendlichen in Risikolagen	152
	2 Entwicklungsbedingungen von Kindern und Jugendlichen im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	155
	3 Gestörte Beziehungs- und Erziehungsprozesse als Re-Inszenierungen biografischer Erfahrungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	163
	4 Folgen für die Erziehungsarbeit in variablen Kontexten??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	168
	Kommentierte Literaturhinweise??????????????????????????????????????????????????????????????????????????	170
	Literatur????????????????????????????????	171
	Evidenzbasierte Praxis im Förderschwerpunkt emotional-soziale Entwicklung	179
	1 Einführung	180
	2 Das Grundproblem: zur Kausalität pädagogischen Handelns??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	181
	3 Das Programm evidenzbasierter Praxis??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	183
	4 Evidenzbasierung als wissenschaftlicher Auftrag????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	187
	5 Verfahren evidenzbasierter Praxis zur Unterstützung emotionaler und sozialer Entwicklung????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	194
	6 Umsetzung evidenzbasierter Praxis????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	203
	7 Ergebnis??????????????????????????????????	218
	Kommentierte Literaturempfehlungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	219
	Literatur????????????????????????????????	220
	Inklusion und Verhaltensstörungen: zu Grundsatzfragen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	226
	1 Inklusion: eines der Bernfeld’schen ›großen Worte‹	227
	2 Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	232
	3 Pädagogik der Inklusion und ihre Ver-Ortung zwischen ›Liebe‹ und ›Leistung‹	234
	4 Fazit: Problemhintergrund eines normativen Verständnisses radikaler Inklusionsbefürworter??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	239
	Kommentierte Literaturempfehlungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	244
	Literatur????????????????????????????????	245
	Erziehung im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	249
	1 Einführung	250
	2 Zu einem Verständnis von Erziehung??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	251
	3 Erziehung als Prozess und Dialog??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	254
	4 Besondere Aspekte und Problemstellungen????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	257
	5 Ausblick??????????????????????????????????	260
	Kommentierte Literaturempfehlungen??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????	260
	Literatur????????????????????????????????	262
	Schulische Inklusion im Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung – quo vadis?	264
	Literatur	270
	Autorenverzeichnis??????????????????????????????????????????????????	271