Deutsche Kurzzusammenfassung der Arbeit	6
	Englische Kurzzusammenfassung der Arbeit	8
	Inhaltsverzeichnis	10
	Abkürzungsverzeichnis	15
	Abbildungsverzeichnis	17
	1 Einleitung: Jugendliche Eltern als Adressatinnen und (potentielle) Nutzerinnen von Angeboten der Familienbildung	19
	Teil I Forschungsstand, theoretische Verortung und Forschungsinteresse	25
	2 Jugendliche Elternschaft	26
	2.1 Die Lebensphase Jugend	27
	2.2 Der Übergang in Elternschaft	38
	2.3 Jugendliche Elternschaft – eine besonder(nd)e Lebenssituation	41
	2.4 Eingrenzung des Forschungsfokus: jugendliche Elternschaft	60
	3 Eltern- und Familienbildung als Angebote der Kinder- und Jugendhilfe	63
	3.1 Institutionalisierung der Eltern- und Familienbildung	64
	3.2 Eltern- und Familienbildung an der Schnittstelle von Sozialer Arbeit und Erwachsenenbildung	85
	3.3 Adressierungen von (werdenden) Eltern in der Eltern- und Familienbildung	96
	3.4 Eingrenzung des Forschungsfeldes: Angebote der Familienbildung	114
	4 Forschungsstand zu jugendlicher Elternschaft und Familienbildung	115
	4.1 Jugendliche Elternschaft und Familienbildung im Spiegel der Forschung in Deutschland	115
	4.2 Internationale Forschungsperspektiven auf jugendliche Elternschaft und Familienbildung	131
	4.3 Desiderate in der Forschung zu jugendlicher Elternschaft und Familienbildung	143
	5 Jugendliche Eltern als Adressatinnen und Nutzerinnen von Angeboten der Familienbildung – akteursbezogene und subjektorientierte Zugänge in der Sozialen Arbeit und Erwachsenenbildung	147
	5.1 Perspektive in der Sozialen Arbeit auf (potentielle) Nutzerinnen	149
	5.1.1 Lebensweltorientierung als Handlungsmaxime in der Sozialen Arbeit	149
	5.1.2 Akteursbezogene Forschungsperspektiven in der Sozialen Arbeit zu Adressatinnen und zur (Nicht-)Nutzung	158
	5.2 Perspektiven in der Erwachsenenbildung auf (potentielle) Nutzerinnen	174
	5.2.1 Adressatinnen-, Teilnehmenden- und Zielgruppenorientierung als Handlungsmaxime in der Erwachsenenbildung	174
	5.2.2 Subjektorientierte Forschungsansätze in der Erwachsenenbildung und zu Adressatinnen, Zielgruppen und Teilnehmenden	179
	5.3 Ansatz in dieser Arbeit ausgehend von den subjektorientierten und akteursbezogenen Forschungsperspektiven der Sozialen Arbeit und Erwachsenenbildung	190
	5.4 Zur (Nicht-)Nutzung von Angeboten der Familienbildung durch jugendliche Eltern – Erkenntnisinteresse und forschungsleitende Fragestellungen	192
	5.4.1 Entwicklung der Fragestellung(en)	193
	5.4.2 Erkenntnisinteresse	196
	Teil II Methodologische und methodische Verortung	197
	6 Forschungsdesign zur Erforschung des Zugangs zu sowie der (Nicht-)Nutzung von Angeboten der Familienbildung durch jugendliche Eltern	198
	6.1 Methodologie der Grounded Theory als Forschungshaltung zur Erforschung des (Nicht-)Nutzungsverhaltens	203
	6.2 Theoretical Sampling und Forschungsfeldzugang	207
	6.3 Sample	213
	6.4 Interviews und Fokusgruppen als Verfahren der Datenerhebung	218
	6.4.1 Erhebung der Perspektiven jugendlicher Eltern: Problemzentrierte Interviews	220
	6.4.2 Erhebung der Perspektiven von Fachkräften: Expertinneninterviews	222
	6.4.3 Ergänzende Fokusgruppen	227
	6.4.4 Erhebungssituation	230
	6.5 Verfahren der Datenauswertung	232
	6.5.1 Datenaufbereitung	232
	6.5.2 Prozess der Datenanalyse in der GTM	234
	6.5.3 Kodierung von Daten zur Theoriegenerierung	237
	6.5.4 Ergebnisdarstellung	242
	6.6 Reflexion des Forschungsprozesses	243
	Teil III Empirische Ergebnisse	251
	7 Zur (Nicht-)Nutzung von Angeboten der Familienbildung durch jugendliche Eltern	252
	7.1 Zu den Erfahrungen jugendlicher Eltern in der Elternrolle	262
	7.1.1 „als Eltern muss man plötzlich irgendwie erwachsen werden“ – Perspektiven der jugendlichen Eltern auf Erfahrungen in der Elternrolle	266
	7.1.2 „Ich glaub sehr typisch ist tatsächlich dieses Leben zwischen diesen beiden Welten, also dieses zwischen diesen Rollen.“ – Perspektiven der Fachkräfte auf die Erfahrungen der Jugendlichen in der Elternrolle	303
	7.2 Zur Bedeutung des sozialen Unterstützungsnetzwerks in der Lebenssituation jugendlicher Eltern	327
	7.2.1 „Jetzt bist du Mama und du hast keinen mehr.“– Perspektiven der Jugendlichen auf die Bedeutsamkeit des sozialen Unterstützungsnetzwerks	331
	7.2.2 „das ist ja nicht üblich, dass man in dem Alter schon n = Kind hat. Und diese Kontakte zu ehemaligen Freundschaften glaub ich brechen auch bei den jungen Frauen schnell ab.“ – Perspektiven der Fachkräfte auf die Bedeutsamkeit des sozialen Unterstützungsnetzwerks	352
	7.3 Zum Spannungsfeld von Aktivität und Passivität im Selbstbild jugendlicher Eltern	360
	7.3.1 „dann hat sie mich halt eingeladen und dann bin ich dahin gegangen“ – Perspektiven der jugendlichen Eltern zur eigenen Aktivität und Passivität im Selbstbild	362
	7.3.2 „Also, man nimmt sie zwar an die Hand, aber sie sollen auch alleine ihre Sachen machen, ne?“ – Perspektiven der Fachkräfte auf die Aktivität und Passivität im Selbstbild der jugendlichen Eltern	377
	7.4 Zum Nutzen von Angeboten der Familienbildung für jugendliche Eltern	385
	7.4.1 „das ist gut für Mami und für Kind“ – Perspektiven der jugendlichen Eltern auf den Nutzen von Angeboten der Familienbildung	388
	7.4.2 „Aber ich glaub, dass die also Gleichgesinnte einfach suchen.“ – Perspektiven der Fachkräfte auf den Nutzen von Angeboten der Familienbildung	406
	7.5 Zu den Erfahrungen kollektiver Zugehörigkeit	412
	7.5.1 „was ich mir gewünscht hab, dass ich halt nicht ‚Oh, überforderte Jungmutter‘ abgestempelt werde“ – Perspektiven der jugendlichen Eltern auf Erfahrungen kollektiver Zugehörigkeit	414
	7.5.2 „Weil sie hier so klar wie so = n Anker so = n bisschen haben“– Perspektiven der Fachkräfte auf Erfahrungen kollektiver Zugehörigkeit	428
	7.6 Zu den Ausgestaltungsmöglichkeiten von Angeboten der Familienbildung	440
	7.6.1 „ich muss hier ja nicht herkommen, es zwingt mich ja keiner“ – Perspektiven der jugendlichen Eltern auf Ausgestaltungsmöglichkeiten der Angebote der Familienbildung	442
	7.6.2 „mir ist es wichtig, dass wir ne ganz andere Atmosphäre haben als im Beratungssetting“ – Perspektiven der Fachkräfte auf Ausgestaltungsmöglichkeiten der Angebote der Familienbildung	448
	7.7 Exemplarische Darstellung des Handlungsmodells anhand eines Fallbeispiels	454
	Teil IV Diskussion der Erkenntnisse und Schlussfolgerungen	460
	8 Diskussion der Erkenntnisse vor dem Hintergrund des Forschungsstandes	461
	8.1 Zum Stigma-Management jugendlicher Eltern in Zusammenhang mit der (Nicht-)Nutzung von Angeboten der Familienbildung	462
	8.2 Zu den Bedingungen der (Nicht-)Nutzung von Familienbildung durch jugendliche Eltern	473
	8.3 Zum Nutzen von Angeboten der Familienbildung für jugendliche Eltern: Die Bedeutsamkeit informeller Lernprozesse	480
	9 Praxisimplikationen und Ausblick auf Forschungsdesiderate	484
	9.1 Forderung nach exklusiven Gruppenangeboten für jugendliche Mütter	485
	9.2 Professionalitätsdebatte in der sozialpädagogischen und erwachsenenbildnerischen Praxis in der Arbeit mit jugendlichen Eltern	490
	9.3 Künftige Forschungsperspektiven in Bezug auf stationäre Wohneinrichtungen (§ 19 SGB VIII)	494
	9.4 Schlussbetrachtung: Ausblick auf weiteren Forschungsbedarf	503
	Anhang	509
	Transkriptionskonventionen	509
	Literaturverzeichnis	511