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Vorwort der Herausgeber |
7 |
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Inhaltsverzeichnis |
8 |
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E-Learning-Referenzmodelle oder: Doch ein Kochrezept für die Online-Akademie |
12 |
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1 Einführung |
12 |
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2 Geschäftsmodelle und Referenzmodelle: Who is who? |
13 |
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3 Geschäftsmodellentwicklung für eine Online-Akademie |
16 |
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4 Referenzmodell für die Planung einer Online-Akademie |
17 |
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5 Gütekriterien von Referenzmodellen |
24 |
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6 Ausblick: Referenzmodelle für Controlling, Produktentwicklung, Kompetenz- und Veranstaltungsmanagement |
26 |
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Literaturverzeichnis |
27 |
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Die Einführung von eLearning managen – Eine aktuelle Aufgabe des Innovationsmanagements von Bildungsträgern |
28 |
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Betriebswirtschaftliche Aspekte des Managements von eLearning |
29 |
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Veränderungen am Produkt Bildung |
31 |
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Human Resources Management |
32 |
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Das Mittel Produktmanagement |
34 |
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Fazit |
36 |
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Ausblick |
36 |
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Literaturverzeichnis |
37 |
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Einsatzkonzept und Geschäftsmodell für das E-Learning der Verbände. Wie Bildungsdienstleister ihre E-Learning-Angebote zugleich attraktiv und wirtschaftlich gestalten können. |
38 |
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Herausforderung E-Learning-Geschäftsmodelle für KMU |
39 |
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Communities als integrierendes Leistungsangebot im Verbändemodell |
41 |
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Der Business Case „Community” |
45 |
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Fazit |
46 |
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Literaturverzeichnis |
47 |
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Einsatzkonzepte für E-Learning zur Integration in nachhaltige Supportstrukturen |
48 |
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Supportstrukturen für E-Learning in Deutschland |
48 |
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Supportstrukturen aus internationaler Sicht |
50 |
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Flexible Learning an der Bankakademie e. V. |
58 |
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Fazit |
61 |
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Literaturverzeichnis |
61 |
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Interdisziplinärer Erfahrungsbericht zum Lehren und Lernen mit dLectures |
64 |
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1 Einleitung |
64 |
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2 Lernen und Lehren mit dLectures |
66 |
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3 Technische Aspekte |
70 |
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4 Kostenaspekte von dLectures |
74 |
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5 Resümee |
81 |
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Literaturverzeichnis |
82 |
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E-Learning Geschäftsmodelle für Corporate Management Education |
84 |
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1 Manager lernen anders! |
84 |
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2 Untersuchungsdesign |
85 |
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3 Fünf Thesen zum Lernverhalten von Managern – und erste Untersuchungsergebnisse |
86 |
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4 Resümee und Ausblick |
90 |
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Literaturverzeichnis |
91 |
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Beiträge des Balanced-Scorecard-Ansatzes zur strategischen Verankerung von E- Learning im Unternehmen |
92 |
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1 Ausgangslage in Unternehmen |
92 |
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2 Idee und Konzept der Balanced Scorecard |
95 |
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3 BSC für Personalentwicklung und E-Learning |
98 |
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4 Die Entwicklung und Einführung der BSC |
99 |
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5 Fiktives Fallbeispiel zum BSC-Ansatz |
100 |
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6 Nutzen des BSC-Ansatzes |
107 |
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7 Fazit und Herausforderungen |
108 |
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Literaturverzeichnis |
109 |
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Finanzwirtschaftliche Bewertung von Geschäftsmodellen im E- Learning: Konzeption, Methoden und Perspektiven |
112 |
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1 Konzeption |
112 |
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2 Methoden |
116 |
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3 Perspektiven |
125 |
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Literaturverzeichnis |
126 |
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Nachhaltige Finanzierung von privatwirtschaftlichen E- Learning Leistungen an Universitäten |
128 |
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1 Einleitung |
128 |
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2 Nachhaltigkeitskorrelationen |
129 |
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|
3 Faktoren des Evaluationswerkzeugs |
132 |
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4 Integration in die Universitätsstruktur |
134 |
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5 Alternative Finanzierungen |
136 |
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|
6 Fazit |
137 |
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|
Literaturverzeichnis |
138 |
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|
Vermittlung von „Cultural Studies“ als Blended Learning |
140 |
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1 Einführung |
140 |
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2 Neues Lernsystem – neue Herausforderungen für Lernmaterialersteller |
141 |
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3 Zielgruppen interkultureller E-Learning-Module |
146 |
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4 Zielkulturspezifik interkultureller E-Learning-Module |
147 |
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5 Informations- und Lernräume – Web-Portal und - Lernplattform |
149 |
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|
Literaturverzeichnis |
152 |
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|
Plattformübergreifende Architekturen in föderativen E- Learning- Umgebungen |
154 |
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|
1 Evolution des E-Learning: Von der Technik und Didaktik zur Wirtschaftlichkeit |
154 |
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2 Das Projekt VORMS: Ein Fachgebiet, vier Lernumgebungen |
157 |
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3 Ausblick: Lerner-zentrierte E-Learning-Architekturen |
161 |
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4 Zusammenfassung |
162 |
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|
Literaturverzeichnis |
163 |
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Geschäftsmodelle für die IWF-Online-Mediathek |
164 |
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1 Einleitung |
164 |
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2 Technische Umsetzung: Vom Zelluloid zur Bit-Kette |
165 |
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3 Anpassung der Geschäftsmodelle |
167 |
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4 Die IWF-Online-Mediathek im Verbund |
170 |
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|
5 Schlussbetrachtung und Ausblick |
171 |
|
|
Literaturverzeichnis |
171 |
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|
Ein Entscheidungsmodell zur Auswahl von Qualitätsansätzen im E- Learning |
172 |
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|
Einleitung |
172 |
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|
Der Entscheidungszyklus des Qualitätsmanagements |
172 |
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|
Anwendungsbeispiel: Nutzung des European Quality Observatory |
176 |
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|
Fazit |
178 |
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|
Literaturverzeichnis |
179 |
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|
Partizipative Qualitätsentwicklung im E-Learning: Möglichkeiten einer neuen Lernerorientierung |
182 |
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|
1 Der Schlüsselfaktor für E-Learning-Service-Provider: Qualität |
182 |
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|
2 Qualität im E-Learning - Eine Ko-Produktion?! |
183 |
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|
3 Das partizipative Qualitätsmodell (PQM) für E-Learning- Services |
184 |
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|
4 Möglichkeiten der Partizipation von Lernenden an der Entwicklung von E- Learning- Services |
185 |
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|
5 Ausblick |
188 |
|
|
Literaturverzeichnis |
188 |
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|
A Glimpse at Business Models and Evaluation Approaches for E- Learning |
190 |
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|
1 History and Introduction |
191 |
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|
2 Business Models |
192 |
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|
3 Evaluation and Optimization |
198 |
|
|
4 Evaluation and Optimization Process Model |
201 |
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|
5 Conclusions and Outlook |
203 |
|
|
References |
203 |
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|
E-Learning Geschäftsmodelle: Framework der Strategischen Planung |
206 |
|
|
1 Ausgangspunkt und Problemstellung |
206 |
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|
2 Bestehende Geschäftsmodellkonzepte |
207 |
|
|
3 Entwicklung eines Framework für E-Learning Geschäftsmodelle |
214 |
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|
4 Übersicht und Zusammenfassung |
218 |
|
|
Literaturverzeichnis |
218 |
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|
The Higher Value Chain of eLearning |
222 |
|
|
1 The eLearning Life Cycle |
222 |
|
|
2 eLearning as a Value-Adding Process |
224 |
|
|
3 Business Models for the eLearning Life Cycle |
226 |
|
|
4 Discussion |
228 |
|
|
References |
228 |
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|
Geschäftsmodelle des e-Learning in Netzwerken für Lebenslanges Lernen. Zielsetzungen und Ergebnisse des BMBF- Programms „ Lernende Regionen – Förderung von Netzwerken“ |
230 |
|
|
1 Wer sind wir? Zielsetzungen und Aktivitäten des BMBF- Programms „ Lernende Regionen – Förderung von Netzwerken“ |
231 |
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|
2 Was wollen wir? Lebenslang Lernen mit Neuen Medien und die Nachhaltigkeit der Netzwerke |
233 |
|
|
3 Was können wir? Bildungsbereichsübergreifende Netzwerke als Schlüssel für die Umsetzung des e- Learning |
234 |
|
|
E-Learning-Geschäftsmodelle für Hochschulen |
236 |
|
|
1 Ausgangssituation |
236 |
|
|
2 Betriebsmodelle |
236 |
|
|
3 Rahmenbedingungen von hochschulischen E-Learning Geschäftsmodellen |
238 |
|
|
4 Die Struktur von E-Learning-Geschäftsmodellen |
239 |
|
|
5 E-Learning-Geschäftsmodelle im Hochschulbereich |
247 |
|
|
Literaturverzeichnis |
251 |
|
|
Nachhaltige Geschäftsmodelle für e- Bildungsdienstleistungen aus deutschen Hochschulen |
252 |
|
|
1 Grundlagen zur Gestaltung von Geschäftsmodellen für e- Bildungsdienstleistungen |
252 |
|
|
2 Notwendige Überlegungen auf Seiten potenzieller Funktionswahrnehmer |
255 |
|
|
3 Rahmenbedingungen für die Prozessgestaltung von Funktionswahrnehmern |
258 |
|
|
4 Gestaltungsoptionen nachhaltiger Geschäftsmodellen für Hochschulen |
259 |
|
|
5 Fazit |
263 |
|
|
Literaturverzeichnis |
264 |
|
|
Entwicklung strategischer Einsatzkonzepte für E- Learning in Hochschulen |
266 |
|
|
1 Motivation |
266 |
|
|
2 Strategische Einsatzkonzepte für E-Learning in Hochschulen |
268 |
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|
3 Vorgehen bei der Entwicklung strategischer Einsatzkonzepte für E- Learning in Hochschulen |
272 |
|
|
4 Erfolgsfaktoren strategischer Einsatzkonzepte für E- Learning in Hochschulen |
277 |
|
|
5 Fazit und Ausblick |
279 |
|
|
Literaturverzeichnis |
280 |
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|
Strategie zur Finanzierung von CommSy als eine bottom- up- entwickelte Lernplattform in der Hochschullehre |
284 |
|
|
Einleitung |
284 |
|
|
Organisatorische Verankerung Neuer Medien in der Hochschullehre |
285 |
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|
Fallstudie CommSy |
286 |
|
|
CommSy-Finanzierungsstrategie – ein Bottom-Up-Ansatz |
290 |
|
|
Gestaltung von Rahmenbedingungen – eine Top-Down- Aufgabe |
292 |
|
|
Fazit |
295 |
|
|
Literaturverzeichnis |
296 |
|
|
Qualifiziertes eTeaching nachhaltig unterstützen |
298 |
|
|
Didaktik und Evaluation im eLearning-Service-Team des ELAN- Netzpiloten Hannover/ Braunschweig |
298 |
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|
1 Qualifiziertes eTeaching für kreative Lehre |
298 |
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|
2 Hochwertige Ergebnisse benötigen viel Kompetenz - wie wir Kompetenzentwicklung betreiben |
300 |
|
|
3 Aus unserem Werkzeugkasten –Verfügbare Arbeitsmittel für das eTeaching |
305 |
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|
4 Fazit und Ausblick |
309 |
|
|
Literaturverzeichnis |
310 |
|
|
Links |
311 |
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Indirect Revenue Models for E-Learning at Universities – The Case of Learn@ WU |
312 |
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|
1 Relevance of Revenue Models for E-Learning |
312 |
|
|
2 E-Learning, Business Models, and Methodology |
313 |
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|
3 Three Revenue Model for the Learn@WU Case |
315 |
|
|
4 Conclusion and Future Work |
320 |
|
|
Acknowledgements |
321 |
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|
References |
321 |
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|
Finanzierungsmodelle für Seminaranbieter bei der Einführung von E- Learning in angestammten Weiterbildungsmärkten |
324 |
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|
How to Provide One Stop Shop eLearning? A Real World Business Model |
334 |
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|
1 Introduction |
334 |
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|
2 Market Model |
335 |
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|
3 Activity Model |
336 |
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|
4 Asset Model |
339 |
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|
5 Projection |
340 |
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|
6 Conclusion and Outlook |
340 |
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|
References |
341 |
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|
Process-Oriented Production of Learning Units for Sustainable E- Learning Offerings |
342 |
|
|
1 Efficiency and E-Learning Production |
342 |
|
|
2 Applied Elements of Process Management |
344 |
|
|
3 The Specification of Micro and Macro-Processes |
348 |
|
|
4 Outlook and Conclusion |
357 |
|
|
References |
358 |
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|
Qualitätssicherung einer Blended-Learning gestützten Aus- und Weiterbildungsmaßnahme mit dem DIN Referenzmodell für Qualitätsmanagement und Qualitätssicherung |
360 |
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|
1 Einleitung |
360 |
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|
2 Konzepte der Qualitätssicherung in der Aus- und Weiterbildung |
361 |
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|
3 Aufbau und exemplarische Implementierung des Referenzmodells |
362 |
|
|
4 Erfahrungen mit der Anwendung des Prozessmodells |
367 |
|
|
5 Fazit und Ausblick |
368 |
|
|
Literaturverzeichnis |
368 |
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|
Computergestützte Lernarrangements – Qualitätssicherung durch ein Gütesiegel |
370 |
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|
Einführung |
370 |
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|
1 Computergestützte Lernarrangements |
371 |
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|
2 Das Gütesiegel |
373 |
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3 Pilotierung |
377 |
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|
4 Ausblick |
379 |
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Literaturverzeichnis |
379 |
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|
Entwicklung und Monitoring von E-Learning mit der Learning Scorecard |
382 |
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|
1 Die Learning Scorecard |
382 |
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|
2 Strategische Perspektiven und Kennzahlen |
383 |
|
|
3 Einsatz eines Business Cases |
387 |
|
|
4 Resümee |
391 |
|
|
Literaturverzeichnis |
392 |
|
|
E-Learning in der Arbeitsprozessorientierten Weiterbildung ( APO) |
394 |
|
|
1 Neue Medien für alte Konzepte? |
394 |
|
|
2 Arbeitsprozessorientierte Weiterbildung in der IT- Branche |
395 |
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|
3 Medien, Werkzeuge und Infrastrukturen zur technischen Unterstützung des Lernens |
397 |
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|
4 Kompetenzerwerb mit E-Learning |
398 |
|
|
5 Einsatz von E-Learning im Rahmen bisheriger Weiterbildungen |
400 |
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|
6 Ausblick |
404 |
|
|
Literaturverzeichnis |
405 |
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|
Einsatzkonzepte E-Learning |
406 |
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|
1 Funktionalitäten des Lern Management Systems openmeeting |
406 |
|
|
2 Einsatz des LMS in einem gemeinnützigen Verein |
411 |
|
|
3 Einsatz des LMS in einem Weiterbildungsinstitut |
413 |
|
|
4 Fazit |
417 |
|
|
Literaturverzeichnis |
417 |
|
|
Marktanforderungen an universitäre Weiterbildung |
418 |
|
|
1 Einleitung |
418 |
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|
2 Universitäre Weiterbildung: theoretische Überlegungen für ein Geschäftsmodell |
419 |
|
|
3 Anforderungen an universitäre Weiterbildung |
422 |
|
|
4 Synopse der Ergebnisse |
429 |
|
|
5 Zusammenfassung und Ausblick |
431 |
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|
Literaturverzeichnis |
431 |
|
|
Eine neue Generation von ASP-Lösungen macht den ökonomischen Betrieb von E- Learning möglich |
434 |
|
|
1 Hintergrund |
434 |
|
|
2 „ASP“ – Ein Charakteristikum erfolgreicher Internet- Geschäftsmodelle |
434 |
|
|
3 ASP im E-Learning Markt – eine neue alte Geschichte |
435 |
|
|
5 Fazit |
439 |
|
|
Literaturverzeichnis |
440 |
|
|
Adressatenorientierte Adaptivität und Wirtschaftlichkeit im IT- Kompaktkurs |
442 |
|
|
1 Motivation |
442 |
|
|
2 Leistungsmodell des IT-Kompaktkurses |
443 |
|
|
3 Kooperationsmodell |
446 |
|
|
4 Ertragsmodell |
446 |
|
|
5 Ausblick |
451 |
|
|
Literaturverzeichnis |
452 |
|
|
Interactive M(obile)-Learning with UbiLearn 0.2 |
454 |
|
|
1 Standard E-Learning Systems and the Individual E- Learning System UbiLearn |
454 |
|
|
2 Interfaces and Standards |
457 |
|
|
3 Major Components of UbiLearn |
458 |
|
|
4 Conclusions and Further Research |
469 |
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|
References |
470 |
|
|
Marktfähige technologiegestützte Bildungsservices – Eine ökonomische Herausforderung für staatliche und private Bildungsträger |
472 |
|
|
1 Einleitung |
472 |
|
|
2 Erfolgsfaktoren für marktfähige technologiegestützte Bildungsservices |
473 |
|
|
3 Handlungsempfehlungen für staatliche und private Bildungsträger |
479 |
|
|
Literaturverzeichnis |
480 |
|
|
Blended Learning – eine Weiterbildungsalternative für KMU? |
482 |
|
|
Die aktuelle Weiterbildungssituation in KMU |
482 |
|
|
Erfolgsfaktoren für die Einführung von eLearning in KMU |
483 |
|
|
Blended Learning für KMU – die Praxis |
483 |
|
|
Erfolgreiche Gestaltung von eLearning- Angeboten |
490 |
|
|
1 Zielgruppenanalyse und Entwicklung didaktischer Konzepte |
490 |
|
|
2 Erstellung internetfähiger Lernressourcen |
495 |
|
|
3 Innovative Zugriffsmetapher über Wissensnetze |
497 |
|
|
4 Optimierung durch Usability Tests |
499 |
|
|
5 Voraussetzungen zur erfolgreichen Vermarktung von eLearningangeboten |
502 |
|
|
Verwertung von Blended Learning Konzepten in der Lernenden Region Zollernalb |
504 |
|
|
1 Ausgangslage der Lernenden Region Zollernalb |
504 |
|
|
2 Nutzung von Open Content im Netzwerk |
508 |
|
|
3 Aufbau und Betrieb eines Lern-Service-Centers |
510 |
|
|
4 Marketing Mix |
511 |
|
|
5 Weitere Schritte |
513 |
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|
Literaturverzeichnis |
513 |
|
|
Teilnehmerverzeichnis |
514 |
|