Inhalt	7
	Vorwort von Otto Dann	9
	I. Einleitung	12
	1. Problemstellung	12
	2. Bildungspolitische Aktualität des Themas	19
	II. Zur Theorie und Geschichte von Gleichheit und Verschiedenheit	30
	1. Zur Semantik von Gleichheit und Verschiedenheit	30
	2. Zu Geschichte der Bedeutung von Gleichheit und Verschiedenheit	34
	3. Aktuelle Prämissen zu Fragen radikaler Pluralität	49
	4. Zur Frage gleichberechtigter Beziehungen: Differenz, Intersubjektivität und Dialog	54
	5. Anerkennungstheorie und Funktionen des Bildungssystems	61
	III. Interkulturelle Pädagogik	65
	1. Vorbemerkungen	65
	2. Hierarchisierung von Differenzen: biologischer und kultureller Rassismus	71
	3. Assimilationspädagogik	75
	4. Pädagogischer Universalismus: heimlicher Eurozentrismus?	78
	5. Pädagogischer Kulturrelativismus: Die unmögliche Anerkennung der Anderen?	83
	6. Interkulturelle Pluralität in der Erziehung oder Universalismus versus Relativismus – eine falsche Alternative im interkulturellen Diskurs	88
	IV. Feministische Pädagogik	97
	1. Vorbemerkungen	97
	2. Zur Tradition der Geschlechterhierarchie in der Geschichte der Erziehung	100
	3. Zur Pädagogik der übergangenen Geschlechterdifferenz	111
	4. Zur Pädagogik der Gleichstellung	113
	5. Den Lebensweisen von Frauen Wert verleihen	117
	6. Androgynitätspädagogik	126
	7. Zur Unbestimmbarkeit von Weiblichkeit	129
	8. Pluralität in der Feministischen Pädagogik oder Gleichheit versus Differenz – eine falsche Alternative im feministischen Diskurs	132
	9. Die neue Geschlechtslosigkeit: Postfeminismus?	136
	V. Integrationspädagogik	140
	1. Vorbemerkungen	140
	2. Behinderung als ,Minderwertigkeit‘	146
	3. Sonderpädagogik: Besondere Förderung durch Spezialisten und Spezialeinrichtungen	150
	4. Normalisierung	156
	5. Integrationspädagogik	159
	6. Trauerarbeit – Abwehr, Aggression und Akzeptanz in der Auseinandersetzung mit Behinderung	165
	VI. Perspektiven von Verschiedenheit und Gleichberechtigung in der Bildung	168
	1. Durch welche besonderen Stärken und Schwächen zeichnet sich jede neue pädagogische Bewegung aus?	168
	2. Strukturelle Gemeinsamkeiten der neuen pädagogischen Bewegungen	172
	3. Annäherung an einen demokratischen Differenzbegriff oder: Versuch, Erkenntnisse aus drei pädagogischen Reflexionsfeldern zusammenzudenken	182
	4. Elemente einer Pädagogik der Vielfalt	185
	VII. Literaturverzeichnis	198
	Danksagungen	237