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Wie Rassismus aus Schulbüchern spricht - Kritische Auseinandersetzung mit »Afrika«-Bildern und Schwarz-Weiß-Konstruktionen in der Schule - Ursachen, Auswirkungen und Handlungsansätze für die pädagogische Praxis
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Wie Rassismus aus Schulbüchern spricht - Kritische Auseinandersetzung mit »Afrika«-Bildern und Schwarz-Weiß-Konstruktionen in der Schule - Ursachen, Auswirkungen und Handlungsansätze für die pädagogische Praxis
von: Elina Marmer, Papa Sow
Beltz Juventa, 2015
ISBN: 9783779942665
285 Seiten, Download: 2000 KB
 
Format:  PDF
geeignet für: Apple iPad, Android Tablet PC's Online-Lesen PC, MAC, Laptop

Typ: A (einfacher Zugriff)

 

 
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Inhaltsverzeichnis

  Inhalt 6  
  Einführung (Elina Marmer und Papa Sow) 8  
  TEIL 1 8  
     1.1 Rassismus, Kolonialität und Bildung (Elina Marmer und Papa Sow) 15  
     1.2 Afrikabilder in Deutschland aus postkolonialer Perspektive (Daniel Bendix) 27  
     1.3 Zwischen den Zeilen lesen. Der westliche Diskurs über Entwicklungszusammenarbeit und Kooperation mit Afrika (Papa Sow) 40  
     1.4 Kritisches Weißsein als reflexive und analytische Praxis zur Professionalisierung im Bildungsbereich (Laura Digoh und Nadine Golly) 55  
     1.5 Die psychische Form der Macht – Oder: Wie Rassismuserfahrungen und „Afrika“-Bilder wirken und Subjekte bilden. Interview mit Astride Velho 73  
     1.6 Analyse und Kritik des Begriffs ‚Migrationshintergrund‘ (Danae Christodoulou) 87  
     1.7 Schulbuchproduktion und Diskursverschiebung. Interview mit Felicitas Macgilchrist 99  
  TEIL 2 110  
     2.1 Der ‚versteckte‘ Rassismus – „Afrika“ im Schulbuch (Elina Marmer, Papa Sow und Aram Ziai) 111  
     2.2 „Das … das … das ist demütigend“. Schülerinnen und Schüler afrikanischer Herkunft über Rassismus in Schulbüchern und im Kassenraum (Elina Marmer) 131  
     2.3 „Nee, nee, also hier bei uns nicht“. Das Rassismusverständnis weißer Lehrender (Catrin Ehlen) 149  
     2.4 „Rassismuskritische Bildung“ im Lehramtstudium. Aus den Lerntagebüchern des Seminars (Elina Marmer) 161  
  TEIL 3 184  
     3.1 Chancen der Lehrer_innenbildung (Elina Marmer) 185  
     3.2 Grundsätze des herrschafts- und rassismuskritischen Lernens (Autor_innenKollektiv Arbeitsgruppe Rassismuskritischer Leitfaden 191  
     3.3 Rassismuskritisches Geschichtslernen oder: Wie historisch-politische Bildung dekolonialisieren? (Regina Richter) 226  
     3.4 „Homestory Deutschland“. Schwarze Biografien in Geschichte und Gegenwart. Empowerment im Klassenraum (der Grundschule) (Nadine Golly) 242  
     3.5 Auf Spurensuche Martin Luther Kings 2013–2014 und der King-Code. Ein einjähriges und schulübergreifendes Unterrichtsprojekt (Saraya Gomis) 255  
     3.6 Rassismus in Schulbüchern dekolonialisieren! Reines Kernanliegen zivilgesellschaftlicher Initiativen oder institutionelle Kernaufgabe deutscher Bildungspolitik? (Modupe Laja) 268  
  Die Autorinnen und Autoren 285  


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