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Forschendes Lernen im Praxissemester - Zugänge, Konzepte, Erfahrungen
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Forschendes Lernen im Praxissemester - Zugänge, Konzepte, Erfahrungen
von: Renate Schüssler, Anke Schöning, Volker Schwier, Saskia Schicht, Johanna Gold, Ulrike Weyland
Verlag Julius Klinkhardt, 2016
ISBN: 9783781555303
338 Seiten, Download: 5396 KB
 
Format:  PDF
geeignet für: Apple iPad, Android Tablet PC's Online-Lesen PC, MAC, Laptop

Typ: BA (eingeschränkt parallel verfügbar)

 

 
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Inhaltsverzeichnis

  Renate Schüssler / Anke Schöning /Volker Schwier / Saskia Schicht /Johanna Gold / Ulrike Weyland(Hrsg.)Forschendes Lernenim Praxissemester 1  
  Impressum 2  
  Inhaltsverzeichnis 6  
  Einleitung 10  
  1 Konzeptionelle Rahmungen und Entwicklungslinien 16  
     Ulrike Weyland und Eveline Wittmann Praxissemester en vogue 18  
        1 Mehr Praxisbezug – eine überdauernde Forderung 18  
        2 Aspekte curricular-didaktischer Ausgestaltung von Praxissemestern 20  
        3 Analyse der Einrichtung von Praxissemestern unter Berücksichtigung empirischer Befunde 22  
        4 Fazit: Praxissemester – bessere Lehrerausbildung? 26  
        Literatur 28  
     Wolfgang Fichten Forschendes Lernen in der Lehrerbildung 31  
        1 Konturen und Merkmale 31  
        2 Forschendes Lernen als Lehr-Lernkonzept 32  
        3 Konzeptionelle Rahmungen und Entwicklungslinien 34  
        4 Herausforderungen und Perspektiven 36  
        Literatur 38  
     Renate Schüssler und Anke Schöning Forschendes Lernen im Praxissemester – Potential und Ausgestaltungsmöglichkeiten 40  
        1 Forschendes Lernen im (Praxissemester-)Trend 40  
        2 Forschendes Lernen als Chance für Professionalitätsentwicklung 41  
        3 Mehr als Forschung – Forschendes Lernen in Studienprojekten und Unterrichtsvorhaben 43  
        4 Bei der Ausgestaltung Forschenden Lernens alle Akteure beteiligen 46  
        5 Fazit und Ausblick 49  
        Literatur 50  
     Saskia Schicht Institutionalisierung der Kooperation –Forschendes Lernen als Aufgabe von Fachverbünden 52  
        1 Gelingende Kooperation im Praxissemester 52  
        2 Forschendes Lernen als Aufgabe von Fachverbünden 58  
        3 Zusammenfassung und Ausblick 60  
        Literatur 61  
     Anke Schöning, Renate Schüssler und Ulrike Weyland Standards für Schulpraktische Studien – Implikationen für die Ausgestaltung Forschenden Lernens im Praxissemester 62  
        1 Hinführung 62  
        2 Standards für Schulpraktische Studien 63  
        3 Standards als Beitrag zur Qualitätsentwicklung Forschenden Lernens im Praxissemester 65  
        4 Potential der Standards für die Ausgestaltung Forschenden Lernens im Praxissemester 69  
        Literatur 69  
     Lilian Streblow und Sebastian Barsch Evaluation im Praxissemester 71  
        1 Fragestellungen und Perspektiven 71  
        2 Methodische Zugänge 73  
        3 Mögliche Fragestellungen und Perspektiven der beteiligten Akteure 76  
        4 Fazit und Ausblick 76  
        Literatur 77  
  2 Länderspezifische Zugänge 80  
     Kirsten Großmann, Andreas Bach und Jens Winkel Das Praxissemester in Flensburg 82  
        1 Organisation, Struktur und Ziele des Praxissemesters 82  
        2 Forschendes Lernen im Praxissemester 84  
        3 Umsetzungsbeispiele und Erfahrungen 86  
        4 Perspektiven zur Weiterentwicklung 87  
        Literatur 88  
     Nicole Naeve-Stoß und Tade Tramm Forschendes Lernen im Hamburger Kernpraktikum 89  
        1 Forschendes Lernen als Leitprinzip im Studiengang Lehramt an Beruflichen Schulen an der Universität Hamburg 89  
        2 Forschendes Lernen im Rahmen des Kernpraktikums 93  
        3 Herausforderungen bei der Gestaltung Forschenden Lernens im Rahmen von Praxisphasen im Lehramtsstudium 95  
        Literatur 95  
     Regine Komoss und Maria Peters Das Praxissemester an der Universität Bremen 97  
        1 Das Praxissemester an der Universität Bremen 97  
        2 Forschendes Lernen im Praxissemester 98  
        3 Perspektiven zur Weiterentwicklung Forschenden Lernens im Praxissemester 103  
        Literatur 103  
     Anke Spies, Julia Michaelis, Udo Gerheim und Vanessa Hinsch Forschendes Lernen in Niedersachsen – Das Oldenburger Praxissemester 105  
        1 Stärkung des Forschenden Lernens in Niedersachsen 105  
        2 Forschendes Lernen am Standort Oldenburg 105  
        3 Umsetzungsbeispiele zum Projektband 107  
        4 Einschätzungen zur Umsetzung des Projektbands 109  
        5 Entwicklungsperspektiven 111  
        Literatur 111  
     Alexander Büssing, Vera Gehrs, Andrea Mochalski, Yoshiro Nakamura und Bärbel Treichel Profile Forschenden Lernens – Das Osnabrücker Konzept als ein Beispiel aus Niedersachsen 112  
        1 Praxisphase und Praxisblock in Niedersachsen 112  
        2 Forschendes Lernen im Projektband 113  
        3 Umsetzungsbeispiele und Erfahrungen 115  
        4 Perspektiven zur Weiterentwicklung 118  
        Literatur 118  
     Heike Schaumburg und Constanze Saunders Herausforderungen und Perspektiven – Forschendes Lernen im Praxissemester an der Humboldt-Universität zu Berlin 120  
        1 Das Praxissemester in Berlin 120  
        2 Forschendes Lernen im Praxissemester an der Humboldt-Universität 121  
        3 Forschendes Lernen als Teil eines Spiralcurriculums 122  
        4 Perspektiven zur Weiterentwicklung 124  
        Literatur 125  
     Frank Diehr Das Praxissemester in Nordrhein-Westfalen am Beispiel der Universität Duisburg-Essen 127  
        1 Die Ausgestaltung des Praxissemesters 127  
        2 Forschendes Lernen im Praxissemester 131  
        3 Evaluation des Forschenden Lernens im Praxissemester 134  
        4 Perspektiven zur Weiterentwicklung Forschenden Lernens im Praxissemester an der UDE 135  
        Literatur 136  
  3 Methoden und Anwendungskontexte 138  
     Andreas Feindt und Beate Wischer Begründungen, Ziele und Formen Forschenden Lernens – ein Reflexionsangebot für den Einstieg 140  
        1 Problemaufwurf 140  
        2 Ordnung schaffen: Problem- und Spannungsfelder 141  
        3 Abschluss: Plädoyer für eine Konzentration des Konzepts Forschendes Lernen 146  
        Literatur 147  
     Johanna Gold und Gabriele Klewin Empirische Forschungsmethoden in studentischen Forschungsprojekten 148  
        1 Einleitung 148  
        2 Spezifische Forschungsmethoden für das Praxissemester? 149  
        3 Fragebogen 151  
        4 Re-Analyse 153  
        5 Beobachtung 154  
        6 Auswertung quantitativer Daten 156  
        7 Qualitatives Interview 157  
        8 Dokumentenanalyse 158  
        9 Fazit und Ausblick 159  
        Literatur 160  
     Friederike Kern Forschendes Lernen durch ethnographisches Beobachten 162  
        1 Einleitung 162  
        2 Theoretischer Rahmen: Ethnographisches Beobachten in der verstehenden Sozialforschung 163  
        3 Forschungsmethodik: Praktische Anleitungen zum Perspektivwechsel 165  
        4 Beobachtung als Grundlage fachdidaktischer Reflexion 166  
        Literatur 166  
     Paul Goerigk Forschend lernen mit Videografie 168  
        1 Videografie als Methode der Datenerhebung 168  
        2 Forschend lernen mit Unterrichtsvideos 169  
        3 Herausforderungen und Chancen 171  
        Literatur 173  
     Birgit Lütje-Klose, Simone Seitz und Bettina Streese Forschendes Lernen in inklusiven Lehr- und Lern-Arrangements – Ideen und Perspektiven 174  
        1 Forschendes Lernen in inklusiven Lehr- und Lern-Arrangements 174  
        2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Rahmen inklusiver Schul- und Unterrichtsentwicklung 176  
        3 Vorbereitung und Begleitung studentischer Forschungsprozesse in inklusiven Settings 177  
        4 Studierende lernen forschend im Praxissemester an einer inklusiven Schule 178  
        5 Forschendes Lernen – Zugewinn für schulische Inklusion? 179  
        Literatur 180  
     Gabriele Klewin Schulentwicklung als Gegenstand Forschenden Lernens im Praxissemester? 182  
        1 Forschendes Lernen zum Thema Schulentwicklung? 183  
        2 In welchen Bereichen von Schulentwicklung kann Forschendes Lernen ansetzen? 184  
        3 Anregungen für Schulentwicklung als Thema Forschenden Lernens im Praxissemester 185  
        Literatur 186  
     Oliver Böhm-Kasper Forschendes Lernen im Kontext von Ganztag 188  
        1 Ganztagsschulen als Ort Forschenden Lernens 188  
        2 Multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen als Forschungsgegenstand im Kontext Forschenden Lernens 190  
        Literatur 192  
     Birgit Holler-Nowitzki und Susanne Miller Forschendes Lernen in der Grundschule 194  
        1 Forschendes Lernen in den Bildungswissenschaften für das Lehramt Grundschule 194  
        2 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses: Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick 195  
        3 Studierende lernen forschend im Praxissemester 197  
        4 Fazit und Ausblick 199  
        Literatur 200  
     Jan Christoph Störtländer und Barbara Koch Forschendes Lernen in inklusiven Lerngruppen der Sekundarstufe I 201  
        1 Forschendes Lernen 201  
        2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick 202  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 203  
        4 Studierende lernen forschend in inklusiven Lerngruppen 204  
        5 Fazit und Ausblick 205  
        Literatur 206  
     H.-Hugo Kremer und Ulrike Weyland Praxissemester in berufs- und wirtschaftspädagogischen Studiengängen 207  
        1 Hinführung 207  
        2 Bezugsrahmen: Das Praxissemester in NRW 208  
        3 Zu den Besonderheiten für das Lehramt am Berufskolleg 209  
        4 Zur Gestaltung des Praxissemesters – Plädoyer für eine Berücksichtigung der Besonderheiten des Lehramts am Berufskolleg 212  
        Literatur 213  
  4 Begleitung Forschenden Lernens 214  
     Anke Schöning, Volker Schwier, Hella Weßel und Karen Wiegelmann In der Schule – Begleitung Forschenden Lernens durch MentorInnen 216  
        1 Einleitung 216  
        2 Forschendes Lernen 217  
        3 Das schulische Begleitprogramm: ein wichtiges Element im Praxissemester 218  
        4 Fazit 223  
        Literatur 224  
     Renate Schüssler Fortbildungsangebote zur Unterstützung Forschenden Lernens im Praxissemester 226  
        1 Hinführung 226  
        2 Fortbildungen im Kontext Praxissemester 227  
        3 Unterstützung des Forschenden Lernens durch Fortbildungsangebote – Ein Umsetzungsbeispiel 228  
        4 Perspektiven der Übertragbarkeit 233  
        5 Fazit und Ausblick 234  
        Literatur 234  
     Karl-Theodor Stiller und Thorsten Bührmann Beratung Forschenden Lernens im Praxissemester am Beispiel Nordrhein-Westfalen 236  
        1 Beratungskonstellation im Praxissemester in NRW 237  
        2 Beratung Forschenden Lernens 239  
        3 Resümee und Ausblick 242  
        Literatur 242  
     Renate Nocon-Stoffers Forscherblick im Schulalltag!? – Begleitung Forschenden Lernens am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ehemals: Studienseminar) 244  
        1 Forschendes Lernen im Praxissemester NRW – Auftrag für die Zentren für schulpraktische Lehrerausbildung 244  
        2 „Heimlicher Lehrplan“ im Praxissemester?! – Einige Einschätzungen nach zwei Durchgängen 248  
        3 Priorisierung Forschenden Lernens und Entmythologisierung der Praxis – Fazit und Ausblick 250  
        Literatur 251  
     Agnieszka Werfel, Nicole Valdorf und Renate Schüssler Das Portfolio zur Unterstützung Forschenden Lernens im Praxissemester 252  
        1 Der Portfolio-Trend in der LehrerInnenausbildung 252  
        2 Zusammenhänge zwischen Portfolioarbeit und Forschendem Lernen 253  
        3 Wie kann Portfolioarbeit das Forschende Lernen im Praxissemester konkret unterstützen? 255  
        4 Fazit 258  
        Literatur 258  
     Björn Bulizek, Julia Haarmann, Christina Kiefer und Sarah Schotemeier Potentiale von E-Learning zur Begleitung im Praxissemester 260  
        1 Herausforderungen und Chancen im Praxissemester 260  
        2 Beispiel Universität Duisburg-Essen 261  
        3 Beispiel Westfälische Wilhelms-Universität Münster 263  
        4 Gelingensbedingungen 264  
        Literatur 267  
     Gabriele Klewin, Anne Köker, Klaus Kästing und Bernd Trenner Kooperation der ausbildenden AkteurInnen im Bielefelder Praxissemester – Fachgruppe BiWi 268  
        1 Einführung: Kooperation im Praxissemester 268  
        2 Die Arbeit der Fachgruppe Bildungswissenschaften Haupt-, Real- und Gesamtschule und Gymnasium/Gesamtschule 270  
        3 Fazit und Ausblick 272  
        Literatur 272  
  5 Fachdidaktische Zugänge zum Forschenden Lernen 274  
     Julia Reckermann Forschendes Lernen rund um das Praxissemester Anglistik 276  
        1 Forschendes Lernen im Fach Anglistik 276  
        2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick 277  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 277  
        4 Studierende lernen forschend im Praxissemester 280  
        5 Fazit und Ausblick 281  
        Literatur 281  
     Jörg van Norden Forschendes Lernen im Fach Geschichte 282  
        1 Von der SchülerInnen- zur LehrerInnenrolle 282  
        2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick 283  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 284  
        4 Erste Erfahrungen mit dem Praxissemester 285  
        5 Fazit und Ausblick 286  
        Literatur 286  
     Jochen Sauer Empirische Studienprojekte im Fach Latein 287  
        1 Forschendes Lernen im Praxissemester Latein 287  
        2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden 288  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 290  
        4 Studierende lernen forschend im Praxissemester 291  
        5 Fazit und Ausblick 291  
        Literatur 292  
     Michael Kleine und Sabine Castelli Perspektiven zum Forschenden Lernen im Fach Mathematik 293  
        1 Forschendes Lernen im Fach Mathematik 293  
        2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick 294  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 295  
        4 Studienprojekte im Praxissemester 297  
        5 Fazit 298  
        Literatur 298  
     Nicole Wellensiek, Thomas Rottmann und Miriam Lüken Perspektiven zum Forschenden Lernen in Mathematischer Grundbildung 299  
        1 Forschendes Lernen in Mathematischer Grundbildung 299  
        2 Forschungsgegenstände und -methoden im Überblick 300  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 300  
        4 Studienprojekte im Praxissemester 302  
        5 Fazit 304  
        Literatur 304  
     Julia Rheingans und Kerstin Heberle Forschendes Lernen in der Musikpädagogik – Potentiale videobasierter Unterrichtsforschung im Praxissemester 305  
        1 Forschendes Lernen im Fach Musik 305  
        2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick 306  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 306  
        4 Studierende lernen forschend im Praxissemester 307  
        5 Fazit und Ausblick 309  
        Literatur 309  
     Gunnar Rettberg Forschendes Lernen entlang fachdidaktischer Prinzipien im Fach Sozialwissenschaften 311  
        1 Forschendes Lernen im Fach Sozialwissenschaften 311  
        2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden im Überblick 312  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 313  
        4 Studierende lernen forschend im Praxissemester 314  
        5 Fazit und Ausblick 315  
        Literatur 315  
     Natalia Fast, Nils Ukley, Katrin Neumann und Valerie Kastrup Schulsport im Blickfeld Forschenden Lernens 317  
        1 Einleitung – Forschendes Lernen im Fach Sport 317  
        2 Forschungsgegenstände und -methoden im Fach Sport 317  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 319  
        4 Studierende lernen forschend im Praxissemester 320  
        5 Fazit und Ausblick 321  
        Literatur 322  
     Jan Clemens, Friederike Kern und Angelika Stein Forschendes Lernen in der Sprachlichen Grundbildung – Ethnographisches Beobachten und sprachdidaktische Reflexion 323  
        1 Forschendes Lernen in der Sprachdidaktik 323  
        2 Ethnographisches Beobachten als Forschungsmethode in der Sprachdidaktik 323  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 324  
        4 Studierende lernen forschend im Praxissemester: zwei Beispiele ethnographischer Beobachtung im Deutschunterricht 324  
        5 Fazit und Ausblick 328  
        Literatur 328  
     Stefan Hahn, Sven Meinholz, Jan Christoph Störtländer und Christina Thomas Forschendes Lernen im Unterrichtsfach Pädagogik 329  
        1 Forschendes Lernen im Unterrichtsfach Pädagogik 329  
        2 Forschungsgegenstände und Forschungsmethoden 330  
        3 Vorbereitung und Begleitung des Forschungsprozesses 330  
        4 Studierende lernen forschend im Praxissemester 332  
        5 Fazit und Ausblick 333  
        Literatur 334  
  AutorInnenverzeichnis 336  
  Rückumschlag 338  


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