Danksagung	6
	Inhaltsverzeichnis	9
	1 Einleitung	13
	2 Theoretische und empirische Bezüge der Studie	19
	2.1 Gegenstandstheoretische Vergewisserungen – Familienanaloge Formen der Hilfen zur Erziehung	19
	2.1.1 Geschichtliche Entwicklungslinien	20
	2.1.2 Grundformen und Kernmerkmale	29
	2.1.3 Quantitative Entwicklungen und gegenwärtiger Stand	36
	2.2 Empirische Befunde über familienanaloge Hilfen	43
	2.3 Theoretische Bezüge der Studie	55
	2.3.1 Interaktionstheoretische Bezüge	56
	2.3.2 Performativitätstheoretische Bezüge	65
	2.3.3 Erziehungstheoretische Bezüge	71
	2.4 Zusammenführung und Fragekomplex der Studie	89
	3 Ethnografische Feldforschung – Methodisches Vorgehen der Studie	92
	3.1 Untersuchtes Feld und Fallauswahl	95
	3.2 Feldzugänge und Rolle im Feld	100
	3.3 Zur Generierung und Analyse des ethnografischen Datenkorpus	109
	3.3.1 Zur Generierung des ethnografischen Datenkorpus	110
	3.3.2 Zur Analyse des ethnografischen Datenkorpus	126
	4 Ethnografische Fallrekonstruktionen – Wirklichkeiten in familienanalogen Formen der Hilfen zur Erziehung	136
	4.1 Die Projektstelle Bollert	137
	4.1.1 Ortsbegehung und Wahrnehmung der symbolisch-materiellen Beschaffenheit	138
	4.1.2 Rahmenbedingungen des Ortes als Hilfearrangement	142
	4.1.3 Pädagogische Bedeutungszuschreibungen im Kontext der Hilfeerbringung	146
	4.1.4 Wohnräumliches Zusammenleben und Ordnungen des Zusammenlebens	166
	4.1.5 Pädagogisches Handeln als beschriebene Vollzugswirklichkeit	192
	4.1.6 Zusammenfassung	225
	4.2 Die familienanaloge Wohngruppe Heinrich	230
	4.2.1 Ortsbegehung und Wahrnehmung der symbolisch-materiellen Beschaffenheit	232
	4.2.2 Rahmenbedingungen des Ortes als Hilfearrangement	240
	4.2.3 Pädagogische Bedeutungszuschreibungen im Kontext der Hilfeerbringung	245
	4.2.4 Wohnräumliches Zusammenleben und Ordnungen des Zusammenlebens	274
	4.2.5 Pädagogisches Handeln als beschriebene Vollzugswirklichkeit	307
	4.2.6 Zusammenfassung	330
	4.3 Die Erziehungsstelle Brauer	335
	4.3.1 Ortsbegehung und Wahrnehmung der symbolisch-materiellen Beschaffenheit	336
	4.3.2 Rahmenbedingungen des Ortes als Hilfearrangement	342
	4.3.3 Pädagogische Bedeutungszuschreibungen im Kontext der Hilfeerbringung	347
	4.3.4 Wohnräumliches Zusammenleben und Ordnungen des Zusammenlebens	379
	4.3.5 Pädagogisches Handeln als beschriebene Vollzugswirklichkeit	407
	4.3.6 Zusammenfassung	431
	5 Familienanaloge Formen der Hilfen zur Erziehung im Fallvergleich	436
	5.1 Ausgangslagen, Rahmenbedingungen und Beschaffenheiten	437
	5.2 Bedeutungszuschreibungen, Wohnmodi und Konsequenzen	441
	5.3 Pädagogische Selbstentwürfe, Anliegen und Orientierungsbestandteile	452
	5.4 Pädagogische Handlungsvollzugsweisen	456
	6 Ergebnisdiskussion und Ergebnisreflexion	474
	6.1 Empirische Erträge der Studie	475
	6.2 Familienanaloge Formen der Hilfen zur Erziehung im Fachdiskurs	496
	6.3 Perspektivität und Grenzen des eigenen Vorgehens	506
	7 Ausblick	511
	Literatur	515